【スキルアップ】主語と述語を句点で引き裂いてない？文章崩壊を防ぐコツとは【デキる大人の文章力教室】

句点と読点を使いこなす -【文とは何かを理解する】

＜文章カアップのポイント＞
・「。」（句点）や「、」（読点）は意味のまとまりを区切るために使う。
・主語と述語の間を「。」で区切らないようにする。

「。」から「。」までの意味のまとまりが文である

　「『。』では２拍、『、』では１拍、休みながら読みましょう」と、小学校などで教わった経験があるかもしれません。これはつまり「。」や「、」が音楽でいう休符のような役割を果たすという意味です。しかし、これは間違いです。

　文字を初めて読む小学校１年生には、このような説明をするしかないのかもしれません。しかし、社会人なら、「。」や「、」を「休符」ではなく、「意味の区切り」として使うべきです。

　NGを主語と述語に注意して分析すると、下図のようになります。

　最初の文には「持つ」という述語がありますが、『持つの主語は「人類と猿」であり、「ダーウィン」ではありません。それでは、ダーウィンは何をしたのかというと、「説明した」のです。つまり、「ダーウィン（主語）は説明した（述語）」の間に「。」が入ることで、文の形が壊れてしまっているわけです。

　このような場合には、OKのように、「ダーウィンは……説明した」という主語と述語で１文、「異論が多かった」という主語と述語で別の１文というようにまとめれば、意味が通じるようになります。

　いずれにせよ、意味のまとまりを考えずに「。」を入れてはいけません。主語と述語がきちんと完結する位置に「。」を入れましょう。

【出典】『デキる大人の文章力教室』著：小林洋介

「正しい日本語」とは

　そもそも「正しい日本語」とはなんでしょうか？ 日本語は常に変化しています。たとえば、平安時代には「竹取の翁といふものありけり」（『竹取物語』）のような文章が一般に通用していましたが、徐々に今のような日本語に変化してきました。

　そう考えると、現代の若者が使っている「マジキモい」や「激おこプンプン丸」なども、数十年後には正式な場で通用する日本語になるのかもしれません。このような常に変化している日本語に対し、「これが正しい」という厳密な規範（ルール）を設定することは難しいでしょう。現時点で「間違った日本語」と呼ばれている表現は、実は単に「世間ではまだ十分に認められていない表現」というだけなのです。ですから、「学術的に正しい日本語」というものは存在しないことになります。

　しかし実生活では、避けなければ支障が出る表現もあります。当書が扱うのは、実生活で使うべき「正しい日本語」です。

当書における「正しい日本語」とは

　本書では、学術的な意味ではなく、実用的な意味で「正しい日本語」という言葉を使います。それは、現時点における日本社会で「相手にきちんと通じる日本語」のことです。

　相手（読み手）に言葉で正確に伝えるためには、発信する側（書き手）と受信する側（読み手）が言葉のルールを共有していなければなりません。「語法」や「文法」と呼ばれるものは、そのルールの典型です。たとえば、外国語を理解できないのは、発信側と受信側が言葉のルールを共有できていないからですが、日本語を母語とする人同士でも、ルールが完全に共有されていなければ、外国語ほどではないにせよ、誤解が生まれます。

　本書の目的は、現在の日本語のルールをより深く構造的に理解し、誤解のないコミュニケーションを実現することです。

文章力アップのコツは「学ぶ順序」

本書では、第１章から第４章まで文章を主に構成要素ごとに分解し、順を追って学べるようにしています。最もシンプルで理解しやすい単位である「単語」から始め、徐々に大きな単位のことを学んでいけば、実践でも自然と「正しい日本語」が使えるようになるはずです。さらに、各章を３〜４つのレッスンに分け、全体で15のレッスンで苦手な部分を集中して学べるようにしています。

こんな方にオススメです！

本書は、以下のような悩みや目標をお持ちの方に最適です。

・「正しい日本語」の基準がわからず、ビジネスや公の場での表現に自信がない方
・相手に意図が正確に伝わらず、コミュニケーションで誤解が生じることがある方
・感覚ではなく、現在の日本語の「ルール」を構造的に深く理解したい方
・文章力を基礎の基礎（単語）から段階的に学び、着実にスキルアップしたい方
・実践ですぐに役立つ「実用的な日本語の知識」を身につけたい方

本書は、単語・語法・文法といった文章の構成要素を、理解しやすい順序で体系的に解説しています。「誤解のないコミュニケーション」を実現したいすべての方の文章力アップをサポートします！

【出典】『デキる大人の文章力教室』著：小林洋介