主語の数には要注意！ ちょっとした工夫で文章力アップ！【デキる大人の文章力教室】

主語と述語を整える -【主語２つ、述語１つになったら要注意】

＜文章カアップのポイント＞
・述語のない主語がある文はNG。
・主語と述語を１対１で対応させる。
・感想や評価を述べる場合は主語「私は」を省いてもよい。

「Ａは」に「Ｂである」や「Ｂする」を対応させる

　日本語では、ほとんどの文が「ＡはＢである」または「ＡはＢする」という形になります。書籍63ページでも説明したように、「Ａは」の部分を「主語」、「Ｂである」の部分を「述語」と呼びます。

　NGには、「私は」「（現政権の）外交政策は」と、「Ａは」が２つあります。これらはいずれも主語の役割をします。ところが、それに対応する述語は「軟弱すぎる」の１つしかありません。これを図式化してみましょう。

　このようにNGでは□で示した「Ａは（Ｂする）」または「Ａは（Ｂである）」という文の中に、マーカーで示した「ＡはＢである」という別の文が含まれています。マーカー内は「ＡはＢである」という文で完成しているのに対し、□内は「Ａは」だけで終わってしまっています。

　そこで、OK1のように、□内を「私は〇〇と考える」(ＡはＢする）の形にすると、文法的に正しくなります。

　また、内容が感想や評価の場合は、OK2のように、「私は」を省いてもかまいません。書き手が「私」である以上、それが「私」の考えであることは自然と伝わるからです。

【出典】『デキる大人の文章力教室』著：小林洋介

「正しい日本語」とは

　そもそも「正しい日本語」とはなんでしょうか？ 日本語は常に変化しています。たとえば、平安時代には「竹取の翁といふものありけり」（『竹取物語』）のような文章が一般に通用していましたが、徐々に今のような日本語に変化してきました。

　そう考えると、現代の若者が使っている「マジキモい」や「激おこプンプン丸」なども、数十年後には正式な場で通用する日本語になるのかもしれません。このような常に変化している日本語に対し、「これが正しい」という厳密な規範（ルール）を設定することは難しいでしょう。現時点で「間違った日本語」と呼ばれている表現は、実は単に「世間ではまだ十分に認められていない表現」というだけなのです。ですから、「学術的に正しい日本語」というものは存在しないことになります。

　しかし実生活では、避けなければ支障が出る表現もあります。当書が扱うのは、実生活で使うべき「正しい日本語」です。

当書における「正しい日本語」とは

　本書では、学術的な意味ではなく、実用的な意味で「正しい日本語」という言葉を使います。それは、現時点における日本社会で「相手にきちんと通じる日本語」のことです。

　相手（読み手）に言葉で正確に伝えるためには、発信する側（書き手）と受信する側（読み手）が言葉のルールを共有していなければなりません。「語法」や「文法」と呼ばれるものは、そのルールの典型です。たとえば、外国語を理解できないのは、発信側と受信側が言葉のルールを共有できていないからですが、日本語を母語とする人同士でも、ルールが完全に共有されていなければ、外国語ほどではないにせよ、誤解が生まれます。

　本書の目的は、現在の日本語のルールをより深く構造的に理解し、誤解のないコミュニケーションを実現することです。

文章力アップのコツは「学ぶ順序」

本書では、第１章から第４章まで文章を主に構成要素ごとに分解し、順を追って学べるようにしています。最もシンプルで理解しやすい単位である「単語」から始め、徐々に大きな単位のことを学んでいけば、実践でも自然と「正しい日本語」が使えるようになるはずです。さらに、各章を３〜４つのレッスンに分け、全体で15のレッスンで苦手な部分を集中して学べるようにしています。

こんな方にオススメです！

本書は、以下のような悩みや目標をお持ちの方に最適です。

・「正しい日本語」の基準がわからず、ビジネスや公の場での表現に自信がない方
・相手に意図が正確に伝わらず、コミュニケーションで誤解が生じることがある方
・感覚ではなく、現在の日本語の「ルール」を構造的に深く理解したい方
・文章力を基礎の基礎（単語）から段階的に学び、着実にスキルアップしたい方
・実践ですぐに役立つ「実用的な日本語の知識」を身につけたい方

本書は、単語・語法・文法といった文章の構成要素を、理解しやすい順序で体系的に解説しています。「誤解のないコミュニケーション」を実現したいすべての方の文章力アップをサポートします！

【出典】『デキる大人の文章力教室』著：小林洋介